{"id":18073,"date":"2024-12-10T12:00:00","date_gmt":"2024-12-10T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.scienzaegoverno.org\/?post_type=openpublish_article&p=18073"},"modified":"2025-01-31T11:27:42","modified_gmt":"2025-01-31T09:27:42","slug":"venerdi-6-dicembre-2024-una-giornata-particolare-promossa-dal-csv-centro-servizi-volontariato-di-padova-e-rovigo","status":"publish","type":"openpublish_article","link":"https:\/\/www.scienzaegoverno.org\/?openpublish_article=venerdi-6-dicembre-2024-una-giornata-particolare-promossa-dal-csv-centro-servizi-volontariato-di-padova-e-rovigo","title":{"rendered":"Venerd\u00ec 6 dicembre 2024, \u201cUna giornata particolare\u201d promossa dal CSV Centro Servizi Volontariato di Padova e Rovigo"},"content":{"rendered":"\n


In occasione della Giornata Internazionale del Volontario<\/strong> che si celebra ogni anno il 5 dicembre, il CSV di Padova e Rovigo rinnova l\u2019appuntamento con la manifestazione \u201cUna Giornata Particolare\u201d<\/strong>. L\u2019evento, giunto alla sua diciassettesima edizione, \u00e8 dedicato agli studenti e alle studentesse di tutte le scuole di ogni ordine e grado e ha come obiettivo la conoscenza delle associazioni di volontariato attive sul territorio. <\/p>\n\n\n\n

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L\u2019iniziativa, realizzata il 6 e 7 dicembre 2024, ha rappresentato un\u2019occasione
importante per sensibilizzare i pi\u00f9 giovani ai valori dell\u2019impegno civile, della cittadinanza attiva e della solidariet\u00e0, favorendo un contatto diretto con le realt\u00e0 che quotidianamente operano per il bene comune. Quest\u2019anno gli incontri tra studenti e volontari hanno preso spunto dall\u2019Agenda 2030<\/strong> con i suoi 17 obiettivi. Per raggiungere questi traguardi \u00e8 fondamentale unire tutte le componenti della societ\u00e0: il settore pubblico, il mondo
imprenditoriale, la grande distribuzione, coinvolgendo tutta la societ\u00e0 civile attraverso una corretta informazione.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

La nostra Associazione ha avuto l\u2019opportunit\u00e0 di incontrare due gruppi classe dell\u2019Istituto Tecnico “G. Marconi” nella sede succursale di Via delle Cave a Padova.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019approccio con gli studenti tra i 16 e 18 anni \u00e8 stato aperto e proficuo. Partendo dal nome del nostro sito: https:\/\/www.scienzaegoverno.org\/e dal nome stesso della nostra associazione \u201cCentro Studi l\u2019Uomo e l\u2019Ambiente<\/strong>\u201d i ragazzi sono stati stimolati a individuare la funzione di quella \u201ce\u201d tra Scienza e Governo: \u201cuna e che congiunge\u201d<\/em>, ha affermato un gruppo di alunni dopo un breve confronto. Il nesso tra la Scienza e il Governo inteso come gestione del territorio e uso delle risorse \u00e8 emerso fin da subito: questa generazione ha le idee chiare. I ragazzi hanno citato la mala gestione del territorio in fatto di calamit\u00e0 naturali. Hanno mostrato la consapevolezza che il cambiamento climatico \u00e8 legato alle attivit\u00e0 antropiche e che i governi devono partire dai dati scientifici.<\/p>\n\n\n\n

Abbiamo chiesto di osservare il logo della nostra Associazione, nata nel 1981 e di fare sintesi del nome \u201cCentro Studi l\u2019Uomo e l\u2019Ambiente\u201d per ipotizzare, considerando la slide aperta sui 17 obiettivi dell\u2019agenda 2030, quali avremmo approfondito in questo incontro di circa 40 minuti. Dopo breve confronto tra studenti, sono usciti i 2 obiettivi che maggiormente si avvicinano alla nostra mission<\/em> come associazione: il 12 (adottare un approccio rispettoso dell\u2019ambiente ai prodotti chimici e ai rifiuti. Il volume dei rifiuti dovr\u00e0 essere notevolmente ridotto, grazie al recupero, riutilizzo e risparmio) e il 15 (Proteggere, ripristinare e promuovere l’uso sostenibile degli ecosistemi terrestri, gestire in modo sostenibile le foreste, contrastare la desertificazione, arrestare e invertire il degrado dei suoli e fermare la perdita di biodiversit\u00e0).<\/p>\n\n\n\n

Abbiamo potuto cos\u00ec presentare alcune slide preparate appositamente per studenti di classe seconda di questo Istituto tecnico. La presentazione \u00e8 stata svolta in modo \u201cpartecipato\u201d. Gli studenti, sono stati invitati a leggere e interpretare il messaggio che si voleva dare.<\/p>\n\n\n\n

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La slide relativa al consumo di suolo nella regione Veneto e l\u2019impatto che ha sull\u2019equilibrio idrogeologico, stimola l\u2019intervento di uno studente che ha parlato letteralmente del trabocco dei tombini nell\u2019area cittadina e non solo.<\/p>\n\n\n\n

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Molto interesse ha destato la slide sul profilo del suolo-sottosuolo, dell\u2019alta padovana, con le falde acquifere superficiali e quelle confinate. Falde che, nelle province di Vicenza, Padova e Verona risultano inquinate da PFAS (sostanze perfluoroalchiliche o acidi perfluoroacrilici, prodotti chimici di sintesi ampiamente utilizzati dall\u2019industria in quanto idrorepellenti e oliorepellenti.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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E\u2019 emersa ancora una volta la consapevolezza che l\u2019uomo pu\u00f2 e deve essere artefice del suo futuro.<\/p>\n\n\n\n

<\/a> Questi ragazzi vivono nel contesto territoriale del “Nord Est”, fortemente industrializzato e con una richiesta di tecnici del settore tecnologico molto alta vista la presenza di numerose aziende meccaniche, elettrotecniche, elettroniche, chimiche, cui va aggiunto il settore della logistica. Interporto, strutture aeroportuali e infrastrutture stradali di grande rilievo forniscono occupazione ma anche pesanti risvolti sull\u2019equilibrio ambientale.<\/p>\n\n\n\n

La conoscenza e la competenza che raggiungeranno questi studenti nel corso degli studi dovranno necessariamente incontrare la sostenibilit\u00e0 del consumo di risorse, la riduzione dei rifiuti, il riutilizzo e la transizione ecologica verso il raggiungimento, in particolare, degli obiettivi 12 e 15 dell\u2019agenda 2030.<\/p>\n\n\n\n

Il ruolo delle Istituzioni scolastiche, soprattutto nel caso degli Istituti Tecnici, \u00e8 fondamentale. Il rapporto tra docente e studenti\/studentesse, deve essere improntato alla fiducia e al sostegno di personalit\u00e0 in via di maturazione, deve, inoltre, essere aperto e di supporto alla genitorialit\u00e0 in una contingenza sociale in cui la famiglia \u00e8 talvolta ostile nei confronti della classe docente.<\/p>\n\n\n\n

Le competenze tecnologiche dei ragazzi raggiunte nei cinque anni di formazione, sia che scelgano di metterle a frutto all\u2019acquisizione del diploma o che proseguano con un percorso universitario, sono fondamentali per il futuro a breve e a lungo termine dell\u2019individuo e della comunit\u00e0.<\/p>\n\n\n\n

Un grazie ai docenti che ci hanno ospitato e hanno manifestato disponibilit\u00e0 nei confronti degli allievi e della nostra Associazione impegnata da decenni sul tema della sostenibilit\u00e0.<\/p>\n\n\n\n

Alberta<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"template":"","meta":{"advgb_blocks_editor_width":"","advgb_blocks_columns_visual_guide":""},"argomenti":[],"esterni":[],"class_list":["post-18073","openpublish_article","type-openpublish_article","status-publish","hentry"],"featured_img":false,"coauthors":[],"author_meta":{"author_link":"https:\/\/www.scienzaegoverno.org\/?author=11","display_name":"Myname"},"relative_dates":{"created":"Pubblicato 2 anni fa","modified":"Aggiornato 1 anno fa"},"absolute_dates":{"created":"Pubblicato il 10\/12\/2024","modified":"Aggiornato il 31\/01\/2025"},"absolute_dates_time":{"created":"Pubblicato il 10\/12\/2024 12:00","modified":"Aggiornato il 31\/01\/2025 11:27"},"featured_img_caption":"","tax_additional":{"argomenti":{"linked":[],"unlinked":[],"slug":"argomenti","name":"Argomentis"},"esterni":{"linked":[],"unlinked":[],"slug":"esterni","name":"Esternis"}},"series_order":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.scienzaegoverno.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/openpublish_article\/18073","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.scienzaegoverno.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/openpublish_article"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.scienzaegoverno.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/openpublish_article"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.scienzaegoverno.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/11"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.scienzaegoverno.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=18073"}],"wp:term":[{"taxonomy":"argomenti","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.scienzaegoverno.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fargomenti&post=18073"},{"taxonomy":"esterni","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.scienzaegoverno.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Festerni&post=18073"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}